《管鲍之交》教案教学设计

《管鲍之交》教案教学设计

课前活动：

阅读学案“课文导读”部分,并按要求完成“学案----课文预习”部分的内容。

一、学习目标：

1、积累文言知识，提高文言文阅读能力。

2、分析人物形象，体会管鲍之交的真诚可贵，树立正确的友谊观。

二、导入新课：

1、【教师寄语】与君子游，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与小人游，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

2、导语：同学们，关于友情古今中外有很多动人的故事，有俞伯牙钟子期的高山流水知音互赏，有廉颇蔺相如的互相敬重结为刎颈之交，还有马克思恩格斯的志同道合共创伟业，今天我们来学习《管鲍之交》，感受管仲和鲍叔牙的人格魅力以及他们为人千古传颂的友情。

三、合作学习，分组交流展示，梳理、掌握重点文言知识

（一）诵读课文，指导学生读准字音、句读。

学生诵读、跟读课文，要求：读准字音，读准句读。

注意这几个字的读音（大屏幕展示难读的字），提问学生。

齐读一遍。

（二）每组由一名同学主讲，到讲台前以课件的形式讲解本组负责梳理的文言知识点。下面的同学及时整理同时可以提问质疑，主讲的同学负责解疑并带领同学们背诵。

（三）小组展示完毕，教师负责补充说明，同时让学生背记，然后进行知识检测。

文言知识梳理：

1、重点实词（多义实词）：

第一段：

游 贫困 欺 终善遇 事 立 囚 进 九合一匡

第二段：

重点实词：始   困   贾  与  贪  贫 穷困  仕  不肖 遭走  死  幽囚  羞  耻

第三段：

重点实词：下   禄   多  知

2、词类活用：

第一段：

鲍叔终善遇之   很好地（形容词活用作状语）

第二段：

鲍叔不以我为贪  贪婪之人（形容词活用为名词）

鲍叔不以我为愚  愚笨之人（形容词活用为名词）

鲍叔不以我为怯  胆怯之人（形容词活用为名词）

吾尝为鲍叔谋事而更穷困使……穷困（使动用法）  

召忽死之             为……而死（为动用法）

知我不羞小节而耻功名不显于天下也      以……为羞以 ……为耻（意动用法）

第三段：  

以身下之        居于…….下（名词活用作动词）

3、重点虚词：

第一段：

鲍叔知其贤          他（代词）  

及小白立            等到（介词）  

管仲囚焉            语气助词  

管仲既用             已经（副词）

齐桓公以霸          凭借（介词）  

管仲之谋也          的（助词）

第二段：

吾始困时            当初（副词）  

尝与鲍叔贾          曾经（副词）  

吾尝为鲍叔谋事而更穷困            却（转折连词）

知我不羞小节而耻功名不显于天下也  而是（并列连词）

吾尝三仕三见逐于君      被（介词）  

知我不羞小节而耻功名不显于天下也  在（介词）

第三段：

鲍叔既进管仲  副词  已经，之后

以身下之 介词 把、拿

子孙世禄于齐  介词 在

天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也  连词 转折

4、特殊句式：

第一段：

管仲夷吾者，颍上人也。判断句

不以为言  省略句    管仲囚焉    被动句

管仲既用  被动句    任政于齐    状语后置句

齐桓公以霸    省略句   管仲之谋也    判断句

第二段：

分财利多自与   宾语前置

吾尝为鲍叔谋事而更穷困   省略句

吾尝三仕三见逐于君  被动句

吾幽囚受辱被动句

知我不羞小节而耻功名不显于天下也   状语后置句

生我者父母，知我者鲍子也。    判断句

第三段：

子孙世禄于齐   状语后置句

知识检测：给学生2分钟时间速记补充的知识点，然后投影进行检测。

1、 精研文本，分析人物形象，体会友情的可贵

（1） 1、刚才我们已经疏通了文意，下面我们走进文本。下面请同学们思考这样一个问题：人们评论中是如何看待管仲和鲍叔牙的？用文中的一句话来回答。

生（齐答）：   天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也

1、 那么请同学们从课文中找出管仲的“贤”和鲍叔牙的“知贤”体现在那些方面？（要求：先自主在文中找出，然后2分钟时间小组讨论得出答案）

师：首先，我们来谈一谈管仲的“贤”体现在哪里？

生：管仲“贤”体现在“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。”

师：这说明了管仲在治国上的才能，还有吗？

生：管仲“贤”还体现在说出“生我者父母，知我者鲍子也。”这样的话？

师：管仲把鲍叔牙放在和他父母相同的地位，并且称他为“鲍子”，这体现了管仲哪方面的优秀品质？

生：对朋友的感激和称赞，说明他懂得感恩。

1、 要求学生读文中管仲表达对鲍叔牙感激的一段话，找学生诵读，师进行指导。

师：管仲对于朋友鲍叔牙的理解，支持应该是充满感激的，让我们把他内心的感谢和激动读出来，要注意诵读时候的语速和感情。（指导学生诵读后再齐读共同体会）

1、 那么，鲍叔牙的“知贤”体现在哪里呢？请同学们用一句话概括出来。

生：鲍叔牙看待管仲的眼光和世人看待管仲眼光的不同。

师：很好，在世人的眼里管仲是什么样的？

生：贪婪、愚钝、不肖、怯懦、无耻

师：那么，在鲍叔牙眼里管仲是一个什么样的人？

生：贤、孝顺、胸怀大志

师：很好，这就是鲍叔牙能知人的体现，作为管仲的朋友，他做到了对朋友的包容、理解、信任、支持，那么对于朋友管仲他仅仅做到这些了吗？他还对朋友做了些什么？

生：没有，他还做到了“荐贤”“让贤”

师：对，在朋友被君主怨恨的时候鲍叔牙勇敢站出来推荐他，并且告诉齐桓公如果你要治国的话，任用我鲍叔牙就可以了，如果你要称霸的话就非要用管仲不可。并且在管仲当上宰相后能够以身下之，不与朋友争名夺利，这些都说明了鲍叔是一个有眼光、有情义、有胸怀、有国家的高尚的人。

（1） 1、分析了人物形象，那么请同学们思考一下对于一个国家来说，究竟是管仲的“贤”重要还是鲍叔牙的“知贤”重要？（分两大组讨论，说出你的理由：）

要求：生自主思考，让后组内讨论交流3分钟后回答。

生1：鲍叔牙“知贤”重要，因为“千里马常有，而伯乐不常有”如果没有鲍叔牙的了解和举荐，就不会有管仲的成功。

生2：管仲“贤”重要，一个人成功不能靠别人的举荐，关键是自身要有能力。否则，“巧妇难为无米之炊”，鲍叔再怎么举荐也无济于事。

师：同学们分析的很好，一个国家既离不开贤能的管仲，也离不开知贤、荐贤的鲍叔牙。从课文中管仲的成功经历，和人们的看法来说，人们还是觉得鲍叔的“知贤”要贤于管仲的“贤”的。

1、 鲍叔牙和管仲都如此的了不起，下面请同学们从两个人物中任选一个，为他们写上一段颁奖词。要求：思考后用3分钟时间完成。

生进行展示，师投影管仲、鲍叔牙“颁奖词”，学生齐读体会。

管仲颁奖词：春秋纷乱，诸侯争霸，百家争鸣。

你，满腹才华，却时运不济；

你，心念母恩，却遭人误解；

你，胸怀大志，却幽囚受辱。

厄运压不垮你，流言击不倒你。

你不忘初心，矢志不渝，朋友的举荐，君王的赏识，英雄终有用武之地。

富国强兵，称霸诸侯。

你建立了不朽的功业，让万世的人们把你仰望！

鲍叔牙颁奖词：

春秋战国，礼崩乐坏，名利至上，诚信不再。

而你，却是那个乱纷纷的时代里少有的另类：朋友欺骗你，你却善待他；朋友陷你于困境，你却原谅他；当朋友陷于绝境，你自己弯下腰来，也要努力拉他一把。

在你的人生词典里，从来没有“怨恨”没有“嫌弃”，没有“妒忌”，没有“落井下石”，只有对朋友的不离不弃、生死不离。

你的朋友为天下树立了一代霸主，你的后人在心里为你树立了一座丰碑！

3、师总结，从鲍叔为管仲做的事来看，这样的人才是真正的朋友：（生齐读）

不计小节，包容对方的缺点。

患难与共，救济朋友的危难。

高山流水，欣赏朋友的才华。

1、 结语：

友情是人类最美好的情感之一，人生路上如果友情之花处处绽放的话我们的生活一定会多姿多彩。青年的毛泽东正是和朋友们一起书生意气、挥斥方遒，俞敏洪正是和北大的朋友齐心协力，开创了新东方的奇迹。愿同学们都能找到志同道合的朋友，做他人的知己，一起去为理想奋斗，走向成功。

最后，让我们齐读下面的对联，来表达我们的崇敬之情。

交友交心人生难得一知己，

让金让相天下至纯二楷模。

1、 作业：

一、思考：

在生活中我们要交什么样的朋友，或者说我们要做一个什么样的朋友？

二、阅读“学案”----素材运用（二）《管仲的“忍辱”与鲍叔牙的“智慧”》，写500字左右的读后感。

板书设计：

管    仲：贤鲍叔：知贤

鲍   感恩    荐贤

之   孝顺    让贤

交   大志