柳树醒了教案(4篇)

2022-01-20 15:14 教案

柳树醒了教案(4篇)

柳树醒了教案一

教学目标:

1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字说、朋、春、高、友、话;

2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;

3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

教学准备:

课文挂图、课件、生字卡片;

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1、师生谈话,创设学习情境;

2、揭示课题,板书课题:柳树醒了;

3、读题,着重指导读好生字醒(xǐnɡ)。

二、自由读课文。

1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍;

2、用自己喜欢的方式朗读课文,并邀请同桌给予评价;

3、和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?

4、交流:怎么把课文读好?

三、朗读与识字。

1、课件范读,学生小声跟读;

2、指名朗读课文,师生评价;

3、分小节朗读课文;

4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文;

5、全班齐读第一小节课文,2——5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔;

6、师问:你们认识哪些生字?怎么认识的呢?让学生自由交流识字方法;

7、师检查学生识字效果,出示课件:

shāo、ruǎn、zǎo、léi、shī、shuǎ、shū、xǐnɡ

枝、梳、梢、耍、醒、雷、澡、软

(让学生完成连线作业,并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写。

1、复习讠的写法;

2、指导写好:说话

3、及时展示学生习作。

第二课时

一、复习导入。

1、课件出示:(认读词语)

醒了、软件节、树枝、雷雨、树梢

醒、软、枝、雷、梢

睡醒、松软、枝叶、雷电、竹梢

2、指名朗读课文,师生评价。

二、朗读与背诵。

1、小组进行朗读,师巡视、指导;

2、分组分节朗读课文,分男女分节朗读课文;

3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示;

4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法;

5、自由背诵课文,师巡视、指导;

6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写。

1、指导写好朋、友、春、高;

2、及时展示学生习作。

四、拓展与延伸。

1、春天来了,柳树醒了。你们看看,还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行赛诗会。

柳树醒了教案二

教学目标:

1、认识“醒、雷”等9个生字。会写“说、话”2个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步感受春天的变化。

教学重点:

认识9个生字;会写2个生字。

教学过程:

一、激趣,引入新课

1、小朋友,你们喜欢春天吗?

板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

3、教师展示春天的图画,说说对春天的认识:春天来了,周围的事物都有些什么变化呀?

(用上学过的四字词语,感受春天大地复苏的情景)

4、春天来了,到处都散发着浓浓的春天的气息,你们看经过长长的冬天,柳树也睡醒了。

板书课题:柳树醒了

读课题

看到柳树醒了,你的心情怎么样?

带着高兴的语气读一读。(指导读课题)

二、初读课文,认识生字。

1、自由读课文,注意:遇到生字圈一圈,并多读几次;给每一小节标上序号。

2、交流:说说读了课文后,你发现了什么?(课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些变化?)

3、指名读自己最喜欢的段落,随文识字。

第一节,说说你读明白了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了。)

柳树在谁的帮助下醒了?(教学“雷、醒”)

春雷跟柳树说了些什么?小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

第二节,说说你读明白了什么?(春雨给柳树洗澡,柳枝软了。)

教学“澡、枝、软”

第三节,说说你读明白了什么?(春风给柳树梳头,柳梢绿了。)

教学“梳、梢”(都是木字旁)

第四节,说说你读明白了什么?(春燕和柳树捉迷藏,柳絮飞了。)

柳絮:柳树的种子。(见图片)

第五节,说说你读明白了什么?(春树和孩子们玩耍,小朋友长高了。)

教学“耍”(和要字区分开来)

注意朗读的指导。让学生在随文识字的过程中,把课文也读正确了,读流利了。

三、巩固生字。

出示词语,指名认读。

四、指导书写。(说、话)

柳树醒了教案三

重点设计:

《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆,所以学习课文时帮助学生分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,学生就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

教学目标:

1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

教学过程

一、承接课前,精巧导入:

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

二、聊中识字,生生互动

1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

3、学习生字:A、综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

4、出示带生字的句子,小组分读帮助不会的同学认会。

5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字。A、画闪电(雷)B、闭上眼睛再睁开(醒)C、画柳枝(枝)D、硬的反义词(软)E、做梳头的动作(梳)F、要字少一横(耍)

6、开火车

三、初读课文,感知内容

1、自己读课文。要求:读正确。

2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的.最好的,师生评议。

4、说一说通过读文,你知道了什么?

柳树醒了教案四

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。

2、正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。课前准备:CAI课件,生字卡。

【教学过程】

一、直观感受,激发兴趣

1、谜语导入:三人同日见(打一字)(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)师:看到这个字,你想到了什么?

2、放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

3、师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)[设计意图:游戏引入,形象感知春天色彩明丽的美景,不仅让学生进入优美的教学情境,获得身心的愉悦,而且巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫。]

二、整体感知,初步体验

1、学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?

2、学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。

3、再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。

4、检查生字认读情况。

(1)同桌互相读、听。

(2)认读生字卡片。

5、分节让学生选读课文,说说柳树的变化。[设计意图:从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。]

三、读读画画,深化感悟

1、指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。

2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3、自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4、再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?(学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)[设计意图:读画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,也体现了学科间相互沟通这一教学思想。]

四、入情入境,美读成诵

1、带着自己的感受美读全文。可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。

2、背诵全文。

(1)借助板画试背。

(2)表演背。

(3)全班背。[设计意图:采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去,深化美的感受。]

五、拓展延伸,丰富想象

1、说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

2、写一写;春天跟()说话了,说着说着()

3、画一画你眼中万物复苏的春天。[设计意图:文章内容的延伸,有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。]

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