重读《小兵张嘎》读后感

重读《小兵张嘎》读后感

每当提到我国儿童文学红色经典作品，立马就会想到《鸡毛信》《小英雄雨来》《闪闪的红星》《小兵张嘎》等一批小说、影视、戏剧，以及这些作品中塑造的各具个性、熠熠生辉的人物形象。这是一笔弥足珍贵的精神财富，它们曾经影响了几代人，作品中的人物形象成为广大青少年仿效、学习的榜样。这些作品大都创作于上个世纪，尤其是在五六十年代，《人民日报》发表社论《大量创作、出版、发行少年儿童读物》以后，在党的百花齐放、百家争鸣的方针指引下，作家们精心创作出来的。作者大多数不是儿童文学作家，但他们奉献的这些作品，为儿童文学创作树立了榜样，并提供了值得借鉴、汲取的创作经验。在迎接建党100周年的日子里，我重读了部分红色经典作品，这里仅就《小兵张嘎》这部作品联系当前儿童文学创作谈点心得体会。

《小兵张嘎》是一部抗日战争题材的儿童小说，以1943年冀中平原白洋淀广大军民抗击日本侵略者为背景，讲述了一个13岁男孩张嘎成长为八路军战士的故事。据作者徐光耀介绍，当年，他参加八路军时恰与张嘎同岁，经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝大小战斗百余次。生活是创作的源泉，作者对当时的战争环境和人物的成长经历非常熟悉，虽然小说的故事情节和人物是虚构的，却生动地再现了当时对敌斗争的情景，塑造了少年英雄张嘎的形象，使它流传至今成为红色经典作品。

在这部小说中，张嘎被亲昵地称为小嘎子，他从小失去父母，与奶奶生活在一起。他们住的村庄叫鬼不灵，八路军的工作人员和伤病员常隐藏在他家。小嘎子听了许多八路军打日本鬼子的故事，他被这些英雄故事所感动，也想当一名八路军战士。在敌人的一次扫荡中，他目睹了奶奶被敌人杀害，而在他家养伤的侦察排长钟亮也被抓走。小嘎子要为奶奶报仇、救出老钟叔，这才决心去投奔八路军。小嘎子的行为绝不是一时冲动，与他平时受的教育和不寻常的经历密切相关，这就为故事发展奠定了真实的基础。

作者着力塑造张嘎这一少年形象，并没有将他写成小大人，因他毕竟是个孩子，从他身上处处突出了孩子的特点。小嘎子敢想敢做、机智勇敢，而又淘气、任性、使小脾气。从张嘎的身上，不仅有一个普通的农村孩子的特点，而且又显露出在部队教育下成长的轨迹。小嘎子参加八路军，动机就是为了报仇，他的思想、认识和行为与真正的战士相距甚远。小说中，除了老钟叔给他讲了简单的道理以外，主要是区队长钱云清通过小嘎子的日常表现，加以及时的提醒和教育，特别是处理他缴获敌人的枪不愿上缴，以及与胖墩儿打架影响军民关系被“关禁闭”两件事，成为人物转变、成长的关键之所在。

男孩子都喜欢枪，最令小嘎子着迷的也是枪。小说的结构以“枪”为线索贯穿故事的始终，从木头手枪到缴获敌人的真枪“王八盒子”。这是一条符合小嘎子的特点，借以表现他的成长，从而引起小读者关注的兴味线。作品中安排了爱枪、夺枪、护枪、缴枪、藏枪、发枪一连串的情节，刻画了小嘎子对枪的喜爱、渴望和执拗的性格，表现得非常具体、充分。

小嘎子一到部队，就希望发枪给他，区队长明确地说：“你的任务是放哨，不是冲锋。”“别的侦察员为什么都有枪呢？”“他们的枪也不是发的，是他们从敌人手里得的。”小嘎子在战斗中也缴获了一支枪，作品中是这么写的：“从屋里飞出一个战士，啪地就是一枪，那鬼子肚皮贴地，两头儿翘了一翘，骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈多远”，“小嘎子飞过去只一抄，就把‘王八盒子’抢在手里了”。 这段描写很好地把握了分寸感，考虑到小嘎子的实际能力，并没有夸大他的作用，更加真实、可信。区队长要小嘎子把枪交出来。“我要硬不缴，你能把我怎么样？”这种态度和语气，出自小嘎子这个人物身上，也十分吻合孩子的特点。小嘎子第二次缴获敌人的枪，他依然不愿上缴，而将之藏于树上，亦是如此。

小嘎子与小胖墩儿的纠葛、冲突和他的报复行为，也都是因枪而起，无论是拌嘴、打架，抑或是堵了胖墩家烟囱，发生在一个孩子身上，也是习以为常的事。然而，小嘎子的身份变了，正是出于他战士身份的考虑，因影响了军民关系，才受到“关禁闭”的纪律处分。作品中区队长对小嘎子的教育和培养，体现了革命长辈对年轻一代的关怀和爱护，既从严要求、不徇私情，而又无比热忱、循循善诱，帮助他在革命队伍中茁壮成长。“他是在精心培育着这个孩子，要把他造就成一个真正的人民战士”。

正如徐光耀所说：“无形象串不成故事，好故事又必须有活跳的形象才挑得起来。”《小兵张嘎》创作于20世纪50年代，至今已过去了60多年，但这部作品至今仍为孩子们所喜爱，究其原因，就是成功地塑造了张嘎这个少年形象。在抗日战争的艰苦岁月里，他经历了血与火的洗礼，表现出的爱国主义情怀、舍生忘死的民族精神和英雄气概，使他成为孩子们心目中崇敬的英雄。

重读《小兵张嘎》这部作品，首先想到的是它的题材。重大革命和历史题材的创作是社会主义文学的重要组成部分，虽然儿童文学不乏表现这类题材的作品，尤其是近些年来，也读到当代作家创作的反映抗日战争的儿童小说，但就其数量而言屈指可数，并没有引起大家足够的重视。而经历了过去革命和历史时期的作家，如今或已过世，或也难以继续创作。当代作家必然要承担起来，努力去反映那段历史的作品。这是时代赋予作家神圣的文学使命。

从事重大革命和历史题材的创作，需要大量收集素材，缜密的调查研究，做好创作的准备，显然比创作现实题材的作品更加费时、费力。但是，考虑到这类题材的作品对读者的影响，以满足孩子们多元化的审美需求，作家们绝不能急功近利，必须担负起这样的创作重任。事实上，不少作家也是这么做的。左昡的《纸飞机》描写抗日战争期间人们在日军对重庆大轰炸中的生活与斗争，就是在真实史料基础上创作出来的。李东华更是历经5年才创作了反映在抗日战争中少年成长的儿童小说《少年的荣耀》。

当前一些作家创作的儿童小说，写得越来越长，似乎不这么写，不足以引起小读者的兴趣。重读了部分红色经典作品，发现它们的篇幅都不太长，流传至今依然为小读者青睐。显然问题不在于此。“言有尽而意无穷”，关键是儿童小说的故事情节是否张弛有度，人物形象是否丰满，塑造得是否成功。任何题材的儿童小说，故事情节和人物形象都是很重要的，尤其是少年英雄形象的塑造，更关系到一部作品的成败。

传统的儿童文学红色作品即是这样，都成功地塑造了其中的少年英雄形象。除了《小兵张嘎》中的张嘎，还有《闪闪的红星》中的潘冬子、《鸡毛信》中的海娃、《小英雄雨来》中的雨来等，这些少年英雄人物都栩栩如生，至今留在人们的记忆之中。从他们的身上，人们见到的是同仇敌忾、英勇无畏、不屈不挠、无私奉献的民族精神和品质，这些也正是我们要加以继承和发扬光大的。但愿作家们重视重大革命和历史题材，努力创作新的红色经典作品，在我国英雄的画廊中，涌现出更多新的少年英雄，借此激励广大的少年儿童，使中华民族的优秀品质与民族精神薪火相传。

内容来源：《文艺报》2021年5月12日3版