花钟教案教学设计(2)

2020-06-19 10:45 教案

花钟花钟教案花钟教学设计

第二课时

一、复习。

（一）复习会认读的字和会写的字。

PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

（二）复习上一节课学习的有关内容。

提问：第1自然段哪句话提示了自然段的主要意思？可以怎么概括第1自然段的主要意思？（指名回答。预设：见上一节课。）

二、体会、学习表达方式的多样性，背诵第一自然段。

（一）体会表达方式的多样性。

1.导语：上一节课，我们读懂了第1自然段，了解了第1自然段的意思，接下来我们继续学习。

出示任务：（PPT出示课后练习3）朗读第1自然段，读后参照题目的例子，用横线画出填空的内容。

2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。以下相同，不再说明。）

预设：

蔷薇：绽开了笑脸睡莲：从梦中醒来万寿菊：欣然怒放

烟草花：在暮色中苏醒月光花：舒展开自己的花瓣昙花：含笑一现

3.导语：作者用了那么多的表达方式来表达“花儿开放”这个意思，为什么呢？就让我们来体会体会吧。

出示任务：（PPT出示例句：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）朗读句子，想一想，除了了解到“牵牛花开放了”这个意思外，你从这个句子中还了解到牵牛花的什么？你是从哪个词了解到的。

个体操作。

4.反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行。以下相同，不再说明。）

预设：

我从这个句子中还了解到牵牛花的颜色是紫色的，形状是喇叭形的。我是从“紫色”“小喇叭”这两个词了解到的。

5.导语：原来作者用不同的方式表达“花儿开放”这个意思，是为了表达出更多的信息，使句子“花儿开放”的意思表达得更具体些，更形象些。让我们读读其他句子，看看我们又了解到其他花儿开放的什么。

出示任务：（PPT出示其它六个句子。）朗读这些句子，想一想，除了了解到“花儿开放了”这个意思外，你从这个句子中还了解到这些花儿的什么？你是从哪个词了解到的，用三角形在课文中标示出来。

个体操作，同桌交流。

6.反馈指导。

预设：

蔷薇：开得很好看。词语：笑脸睡莲：刚刚开放。词语：从梦中醒来

万寿菊：盛开得灿烂。词语：怒放烟草花：花蕾刚刚绽开。词语：苏醒

月光花：慢慢地开放。词语：舒展昙花：花儿很美，但开花的时间不长。词语：含笑一现

（二）学习表达方式的多样性

1.导语：你们看，作者用不同的方式表达“花儿开放”这个意思，表达出了那么多的信息，使的句子意思表达得具体形象。你们想学学吗？

出示任务：（PPT出示小练笔）仿照课文中表达鲜花开放的语句，说一说你喜欢的一两种花。（提示：可以说其它的花儿。）

个体操作，同桌交流。

2.反馈指导。

能仿照课文语句说，合情合理，通顺，便应予肯定。

（三）背诵第1自然段。

1.导语：同学们在体会句子的过程中，已经把第1自然段中的句子朗读了多次了，现在，能把第1自然段背诵下来吗？

出示任务：朗读第1自然段，借助板书，尝试把第1自然段背诵下来。

个体操作，同桌互背互检。

2.反馈指导。

三、继续学习借助关键语句概括一段话的大意。

（一）了解第2自然段每句话的意思。

1.导语：上一节课，我们借助第1自然段的关键语句，概括了第1自然段的主要意思，那么，第2自然段的大意也能这样做来概括主要意思吗？

出示任务：默读第2自然段，用序号标示出每一个句子，然后想一想：每个句子讲了一个什么意思？

个体操作。

2.反馈指导

预设：

共五个句子。

第一句：不同植物开花时间不同的原因。

第二句：有的植物开花的时间与环境条件有密切关系。

第三、四句：以昙花为例说明有的植物开花的时间与环境条件有密切关系。

第五句：有的花开花的时间与昆虫活动时间有关系。

（二）概括第2自然段主要意思。

1.出示任务：同桌讨论一下，第2自然段中哪句话提示了这个自然段的主要意思，可以用来概括第2自然段的主要意思？

2.反馈指导。

预设：

第2自然段中第1句话提示了这个自然段的主要意思，可以用来概括第2自然段的主要意思。

3.出示任务：同桌讨论一下：借助第一句话，可以怎么概括一下第2自然段的主要意思？

4.反馈指导。

预设：

不同植物开花时间不同与温度、湿度、光照和昆虫活动有关。

四、总结：

通过学习课文《花钟》的学习，我们了解到同一个意思可以根据表达的需要用不同的方式表达，也学习了借助关键语句概括一段话的大意。借助关键语句概括大意时要注意，有的关键语句可以直接用来概括，比如《富饶的西沙群岛》中“鸟的天堂”那个自然段的关键语句。但更多的时候，要根据具体的情况对关键语句进行“改造”才能概括，就像今天《花钟》的第1、2自然段的关键语句。

五、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。

（三）PPT示词语表词语，自由读记。

（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生。）。

六、写字教学。

（一）字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2. 指名说说哪个字容易写错，会错在哪里，同桌说一说。

3.反馈指导。

例：“芬”，下面是“分”是八字头；“醒”，左边的“酉”，不要落了一横；“修”，不要漏了中间的一竖。

（二）写字指导。