花钟教案教学设计(2)

2020-06-19 10:45 教案

第二课时

一、复习。

(一)复习会认读的字和会写的字。

PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语,指名认读,齐读。

(二)复习上一节课学习的有关内容。

提问:第1自然段哪句话提示了自然段的主要意思?可以怎么概括第1自然段的主要意思?(指名回答。预设:见上一节课。)

二、体会、学习表达方式的多样性,背诵第一自然段。

(一)体会表达方式的多样性。

1.导语:上一节课,我们读懂了第1自然段,了解了第1自然段的意思,接下来我们继续学习。

出示任务:(PPT出示课后练习3)朗读第1自然段,读后参照题目的例子,用横线画出填空的内容。

2.反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。以下相同,不再说明。)

预设:

蔷薇:绽开了笑脸 睡莲:从梦中醒来 万寿菊:欣然怒放

烟草花:在暮色中苏醒 月光花:舒展开自己的花瓣 昙花:含笑一现

3.导语:作者用了那么多的表达方式来表达“花儿开放”这个意思,为什么呢?就让我们来体会体会吧。

出示任务:(PPT出示例句:牵牛花吹起了紫色的小喇叭。)朗读句子,想一想,除了了解到“牵牛花开放了”这个意思外,你从这个句子中还了解到牵牛花的什么?你是从哪个词了解到的。

个体操作。

4.反馈指导。(采用读中理解,理解中读的策略进行。以下相同,不再说明。)

预设:

我从这个句子中还了解到牵牛花的颜色是紫色的,形状是喇叭形的。我是从“紫色”“小喇叭”这两个词了解到的。

5.导语:原来作者用不同的方式表达“花儿开放”这个意思,是为了表达出更多的信息,使句子“花儿开放”的意思表达得更具体些,更形象些。让我们读读其他句子,看看我们又了解到其他花儿开放的什么。

出示任务:(PPT出示其它六个句子。)朗读这些句子,想一想,除了了解到“花儿开放了”这个意思外,你从这个句子中还了解到这些花儿的什么?你是从哪个词了解到的,用三角形在课文中标示出来。

个体操作,同桌交流。

6.反馈指导。

预设:

蔷薇:开得很好看。词语:笑脸 睡莲:刚刚开放。词语:从梦中醒来

万寿菊:盛开得灿烂。词语:怒放 烟草花:花蕾刚刚绽开。词语:苏醒

月光花:慢慢地开放。词语:舒展 昙花:花儿很美,但开花的时间不长。词语:含笑一现

(二)学习表达方式的多样性

1.导语:你们看,作者用不同的方式表达“花儿开放”这个意思,表达出了那么多的信息,使的句子意思表达得具体形象。你们想学学吗?

出示任务:(PPT出示小练笔)仿照课文中表达鲜花开放的语句,说一说你喜欢的一两种花。(提示:可以说其它的花儿。)

个体操作,同桌交流。

2.反馈指导。

能仿照课文语句说,合情合理,通顺,便应予肯定。

(三)背诵第1自然段。

1.导语:同学们在体会句子的过程中,已经把第1自然段中的句子朗读了多次了,现在,能把第1自然段背诵下来吗?

出示任务:朗读第1自然段,借助板书,尝试把第1自然段背诵下来。

个体操作,同桌互背互检。

2.反馈指导。

三、继续学习借助关键语句概括一段话的大意。

(一)了解第2自然段每句话的意思。

1.导语:上一节课,我们借助第1自然段的关键语句,概括了第1自然段的主要意思,那么,第2自然段的大意也能这样做来概括主要意思吗?

出示任务:默读第2自然段,用序号标示出每一个句子,然后想一想:每个句子讲了一个什么意思?

个体操作。

2.反馈指导

预设:

共五个句子。

第一句:不同植物开花时间不同的原因。

第二句:有的植物开花的时间与环境条件有密切关系。

第三、四句:以昙花为例说明有的植物开花的时间与环境条件有密切关系。

第五句:有的花开花的时间与昆虫活动时间有关系。

(二)概括第2自然段主要意思。

1.出示任务:同桌讨论一下,第2自然段中哪句话提示了这个自然段的主要意思,可以用来概括第2自然段的主要意思?

2.反馈指导。

预设:

第2自然段中第1句话提示了这个自然段的主要意思,可以用来概括第2自然段的主要意思。

3.出示任务:同桌讨论一下:借助第一句话,可以怎么概括一下第2自然段的主要意思?

4.反馈指导。

预设:

不同植物开花时间不同与温度、湿度、光照和昆虫活动有关。

四、总结:

通过学习课文《花钟》的学习,我们了解到同一个意思可以根据表达的需要用不同的方式表达,也学习了借助关键语句概括一段话的大意。借助关键语句概括大意时要注意,有的关键语句可以直接用来概括,比如《富饶的西沙群岛》中“鸟的天堂”那个自然段的关键语句。但更多的时候,要根据具体的情况对关键语句进行“改造”才能概括,就像今天《花钟》的第1、2自然段的关键语句。

五、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

(二)认字评价(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。)。

(三)PPT示词语表词语,自由读记。

(四)反馈读记(注:关注学习慢的学生。)。

六、写字教学。

(一)字形教学。

1.PPT示会写的字,读一遍。

2. 指名说说哪个字容易写错,会错在哪里,同桌说一说。

3.反馈指导。

例:“芬”,下面是“分”是八字头;“醒”,左边的“酉”,不要落了一横;“修”,不要漏了中间的一竖。

(二)写字指导。

1.观察并说说字的各部件相互位置,笔画的变形、退让、延伸等。

2.各写一个,反馈评议。

3.按评议对照修改,然后每个字再写两个。

七、摘抄词语表的词语。

八、总结:(学习状况和知识能力点)

作业设计

1.背诵第1自然段。

2.完成课后填空,把仿照说话写下来。

板书设计

13 花 钟

凌晨五点    牵牛花

五点左右    蔷 薇

早上七点    睡 莲

中午十二点左右 午时花 温度 湿度 光照

下午三点    万寿菊

傍晚六点    烟草花 昆虫活动

七点左右    月光花

晚上八点    夜来香

九点左右    昙 花

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